Keynote Speakers at the 2026 Upper Secondary School Professional Development Days

Field-Based Learning, Scientific Literacy and Teacher Empowerment

On 27 February 2026, GeoCamp Iceland participated in the annual Professional Development Day for Icelandic upper secondary schools. Around 1.700 staff members from 26 schools across the country gathered in Reykjavík for a day dedicated to dialogue, innovation and strengthening educational practice.

At Kvennaskólinn in Reykjavík, more than a hundred science teachers came together for a dedicated programme where GeoCamp Iceland delivered the keynote presentation. Ólafur Jón Arnbjörnsson and Sigrún Svafa Ólafsdóttir addressed a central question: how do we strengthen scientific literacy and increase student interest in science through field-based and outdoor learning?

Education in Reykjanes Geopark

The message was clear. If we want students to truly engage with science, learning must connect to real environments and lived experience. Nature is not an “extra” component of education, but should be treated as one of our most powerful classrooms.

Through collaboration with Reykjanes UNESCO Global Geopark, schools and industry partners, GeoCamp Iceland has worked systematically to develop curriculum-linked, field-based learning environments where geology, climate science, renewable energy and sustainability are explored in authentic contexts.

Professional Development

The presentation placed strong emphasis on teacher empowerment as a strategic priority. Professional development is not about handing out new materials or isolated methods; it is about building confidence, strengthening professional identity, and creating structured space for educators to lead innovation themselves. When teachers feel secure in outdoor settings, in interdisciplinary thinking, and in facilitating inquiry-based learning, real change happens in classrooms.

In this context, ACADIMIA plays a central role. The project is not merely an exchange of good ideas — it is a European framework for rethinking how outdoor education and active methodologies are embedded in school systems. Through international collaboration, shared field experiences and structured reflection, ACADIMIA equips teachers with practical tools, pedagogical strategies and the confidence to integrate field-based learning into mainstream curricula. It moves outdoor learning from the margins to the core of educational practice.

Together with other international partnerships, ACADIMIA demonstrates that cross-border cooperation is not an added bonus; it is a catalyst. By connecting educators across countries, disciplines and landscapes, we accelerate innovation and support teachers in leading transformative, research-informed learning experiences that prepare students for the environmental and societal challenges of the future.

To change the world, we must first understand the Earth

The strong engagement and discussions throughout the day confirmed what we already know: the commitment to strengthening science education in Iceland is profound. The next step is to continue building bridges — between schools and communities, between science and society, and between classrooms and landscapes.

To change the world, we must first understand the Earth. And that begins outdoors.

---

GeoCamp Iceland á Starfsþróunardögum framhaldsskólanna 2026

Vísindalæsi, útinám og framtíð raunvísindakennslu

Þann 27. febrúar 2026 fór fram árlegur Starfsþróunardagur framhaldsskólanna víðs vegar um höfuðborgarsvæðið. Alls tóku um 1.700 starfsmenn frá 26 framhaldsskólum þátt, bæði af höfuðborgarsvæðinu og landsbyggðinni. Dagurinn var helgaður faglegri umræðu, miðlun reynslu og þróun skólastarfs til framtíðar.

Í Kvennaskólanum í Reykjavík komu yfir 100 raungreinakennarar saman og þar fékk GeoCamp Iceland það hlutverk að flytja aðalerindi dagsins. Ólafur Jón Arnbjörnsson og Sigrún Svafa Ólafsdóttir fjölluðu um leiðir til að efla vísindalæsi og auka áhuga nemenda á raunvísindum með vettvangsnámi og útikennslu.

Meginskilaboðin voru skýr. Ef við viljum efla skilning og kveikja áhuga þurfum við að tengja kennsluna við raunveruleikann. Náttúran er ekki viðbót við kennslustofuna, heldur sjálf kennslustofan. Með markvissri uppbyggingu í Reykjanes UNESCO Global Geopark hefur verið unnið að því að nýta svæðið sem lifandi námsumhverfi þar sem jarðfræði, loftslagsmál, endurnýjanleg orka og sjálfbærni eru ekki abstrakt hugtök heldur áþreifanleg viðfangsefni.

Í erindinu var einnig fjallað um hvernig GeoCamp Iceland hefur byggt upp samstarf við skóla á öllum skólastigum á svæðinu, jarðvanginn, háskólasamfélagið og atvinnulíf. Sérstök áhersla var lögð á faglega þróun kennara og mikilvægi þess að styðja þá í að þróa nýjar kennsluaðferðir sem byggja á virkni nemenda og reynslunámi. Þar var meðal annars sagt frá Acadima verkefninu og öðrum alþjóðlegum samstarfsverkefnum sem styðja við nýsköpun í kennslu og útinámi.

Umræður í kjölfar erindisins sýndu skýrt þann metnað og áhuga sem býr í íslenskum raungreinakennurum. Þörfin fyrir að styrkja tengsl milli skóla og samfélags, milli fræða og atvinnulífs, og milli kennslustofu og landslags er augljós ... og viljinn til staðar.

Framtíð raunvísindakennslu byggir á því að gera námið merkingarbært og tengt umhverfi nemenda. Til að breyta heiminum þurfum við fyrst að skilja hann ... og til þess þurfum við að fara út úr hefðbundnu kennslustofunum.